El juego, tierra fértil para el desarrollo de la creatividad - Gabriel Winnicki (Córdoba)
La propuesta tiene como objetivo indagar en el juego como tierra fértil para el desarrollo del potencial creativo.
A través de un recorrido por distintos recursos lúdicos expresivos: lo corporal, el juego teatral, la escritura creativa y la escena psicodramatica; integrados entre sí se acompañará al concurrente en la búsqueda de su propio potencial creativo, observando los obstáculos que se presentan, reconociendo los facilitadores, las potencias propias y las grupales y examinando los momentos del proceso creativo.
Propongo poner al concurrente en un estado creativo, un “darse cuenta” de su potencial para después analizar cómo, de qué forma y cuando nos convertimos en facilitadores de la creatividad con las personas con las que trabajamos en las distintas áreas donde nos desempeñamos.
Una propuesta que plantea un ir y venir entre lo vivencial y lo reflexivo y la construcción teórica.
Ahora, ya más familiarizados con el juego cooperativo, es hora de responder, ¿por qué usarlo como estrategia de trabajo en la escuela?
Con respecto a esto, es sabido que muchas veces el atractivo y la motivación y placer propio del juego, nos llevan a lograr ciertos aprendizajes de manera más eficiente, pero además de ello, no hay mejor manera de aprender a convivir y a respetarse, que sabiéndonos necesarios para y por el otro, es decir, siendo conscientes de la interdependencia existente en un grupo y no solo eso, sino valorando y destacando las diferentes capacidades de cada uno para lograr metas en común.
A todos los beneficio anteriores, le sumamos la posibilidad de incorporar contenidos que vayan más allá de las puertas de la escuela, insertándose en la vida social de nuestros alumnos, de una manera amena, y porque no, de seguir sumándonos como docentes, nuevos desafíos y aventuras en nuestro quehacer áulico.
El movimiento expresivo requiere la presencia, conciencia y vivencia del cuerpo en un
enfoque global e integrador. Este espacio generado en la 9na Cumbre de Recreación, Juego,
Arte y educación posibilita la expresión y la comunicación en forma creativa pero siempre
intencionada, transitándolo desde el eje del conocimiento personal hacia el de la comunicación
expresiva con lxs otrxs.
Jugar y expresarse y “jugar a expresarse” son objetivos claves de esta propuesta, en un
interjuego que propone el conocerse y conocer al otrx como un punto de partida de la
propuesta presentada. Construir prácticas corporales expresivas y ALTERNATIVAS que
puedan transmitirse a cualquier otro espacio de juego, arte, recreación y educación.
El taller intentará mostrar una propuesta alternativa, fácilmente transmisible a otros
espacios educativos/sociales. Un proyecto innovador y motivante para facilitadorxs, docentes,
formadorxs que asistan a la 9na “Cumbre de Recreación, juego, arte y educación “
El slackline o equilibrio en cuerda, tanto como la manipulación de objetos son fácilmente
aprensibles en todas las etapas de la vida. Desde un niñx en etapa pre escolar, hasta adultos
mayores o personas con capacidades especiales.
¿Por qué trabajamos con Adultas Mayores (AM)?
Aunque los estudios poblacionales suelen tener en cuenta el sexo y la edad de las personas como una variable importante para los indicadores sobre el envejecimiento; lo cierto es que está poco desarrollado el entrecruzamiento entre género-envejecimiento e identidad en la teoría social. Esto entorpece la concientización, entendimiento y aprehensión de nuevas formas de envejecer por parte de la Sociedad en general y de los profesionales en particular, que no advierten que las mujeres mayores constituyen un importante grupo que aún no se ha reconocido como categoría teórica de relevancia, para las ciencias sociales en general. Como resultado, se suele interpretar la vida de las adultas mayores en relación a paradigmas ya caducos, basados en viejos estereotipos.
Hombres y mujeres viejos/as sufren exclusiones y marginalidad cuándo no invisibilidad absoluta, pero las relaciones de género empeoran esta situación ya que las diferencias desigualadas y naturalizadas resultantes de la relación de sexo-género, conllevan un efecto multiplicador de dichas descalificaciones, en lo que a AM se refiere.
Trabajar críticamente sobre Género-Edad e Identidad, puede transformar cualitativamente la vida cotidiana de las Adultas Mayores (AM) involucradas: he aquí nuestro desafío.
El proyecto “danza y sentires” es una propuesta interdisciplinaria que combina música, danza, expresión corporal, expresión artística en un ámbito de transmisión y comunicación con sentido de ritual cargado de símbolos que guíen a los participantes en la búsqueda y reflexión acerca del eje temático “juego en lo educacional”, dentro y fuera del espacio áulico contemplando la corporalidad
del Ser en su totalidad.
Música en vivo y palabras guías invitarán el hacer, sentir, decir y reflexionar de los participantes, imprimiéndoles ellos mismos huellas propias a la imagen, palabra, cuerpo y sonido.
Conceptualizar fortalezas personales dentro del espacio Juego, a través de prácticas sensibles ligadas al cuerpo y la naturaleza.
Repensar y reflexionar el rol individual como ser social y como ser docente, implicando al cuerpo íntegro y contemplando su esencia artística y creativa.
Posibles Imposibilidades - Ailen Neuen Blanco, Valentina Bisio, Rocío Montes y Ramiro Hernandez. Acroyoga Córdoba
Acroyoga Córdoba es un proyecto colectivo que se basa en la construcción de comunidad y el desarrollo de la persona a partir de la acrobacia en grupo como excusa para vencer barreras. La confianza, el juego y la diversión son las herramientas fundamentales para avanzar en la práctica.
AcroYoga, el vuelo de nuestra alma, se traduce en el vuelo de nuestro cuerpo, volamos juntos para acompañarnos y construir sonrisas y seguridades.
Fomentar la confianza propia y hacia nuestros pares, el trabajo grupal como herramienta de superación de barreras personales, físicas, psíquicas y emocionales. La escucha como canal para la construcción. Y por sobre todas las cosas la alegría como motor.
¿Qué ves cuando leés?- Taller vivencial para animarse y animar a leer. Un encuentro para compartir, disfrutar y transmitir el placer de la lectura. - Nadina Barbieri – Narradora oral - Actriz – Capacitadora. Valentina Rojas – Lic. en Psicología – Docente de Educación Musical.
Que los interesados vivencien y dimensionen el abanico de posibilidades que brinda la lectura y los libros, como herramienta lúdica y recreativa.
¿Qué es leer? ¿Por qué y para qué leer? ¿Cómo incentivar las ganas de leer? Herramientas – ¿Cómo despertar el interés, la atención y el disfrute de la escucha? - Espacios y momentos para compartir cuentos - La importancia de la “transmisión” de la tradición oral –Construcción de identidad, memoria familiar y colectiva – – Uso del cuerpo y del espacio – La voz y sus matices - ¿Qué se cuenta?
"Hacia otros juegos, otros territorios: Danza teatro" - Lic. Prof. Bertea Francisco (Córdoba)
Otros territorios corporales - expresivas - artísticas - experienciales en el Teatro espontáneo.
Resumen de la propuesta: El presente taller facilita un espacio de encuentro y exploración de otros territorios lenguajes corporales, al calor del jugar, que habitan en cada participante.
Desde las coordenadas del Teatro espontáneo, queremos compartir líneas corporales - expresivas - artísticas - experienciales, que andamos explorando, tanteando, inventando, de a poquito.
Bocetos coordenadas borrosas claras en movimiento que se van delineando en las andanzas puebladas poblátiles de nuevos territorios: danza teatro, fedora, action theater, teatro físico, danza contemporánea, etc.
...andamos buscando otras aquitecturas composiciones posibilidades, alejándonos de lo "teatral convencional" donde tenemos dos pies dos manos una cabeza un rostro y un eje vertical, para desplegar y poblar otros potencias...
En otras palabras, este taller busca socializar algunos vestigios del proceso de investigación que nos encontramos realizando, empleando para ello dos modalidades de abordaje: (a) habitar poblar poner el cuerpo ahí; y (b) darnos lugarcitos para conversar desde la palabra.
Encuentro que quizás poibilite a los participantes aprehender algunas nuevas líneas de exploración que funcionen como vertientes para sus quehaceres en Teatro espontáneo, agua fresquita riego fértil: (a) del despliegue de experiencias personales individuales o composiciones colectivas en clave taller; y (b) de las puestas en escena de sensación e historia en clave playback.
Resumen de la propuesta: Jugar y jugarse, juntos, encontrar un tiempo, un ritmo, un flujo común. Un lugar de encuentro donde reposar, armar una choza a merced del afuera que a veces se vive árido y encender fogatitas, un entre.
El taller libre de juego (Beltramino, 2001) lo vivimos como un lugar de encuentro donde disfrutar desde lo que decidamos entre todos. Compartir unos mates, anécdotas cotidianas, chamullos, música desde los celulares, juegos; exploración fotográfica, diarios de la vida cotidiana, cortos, peliculas; jugar al fútbol, al vóley, al ta te ti humano, hacer collages, conversar de nuestras vidas y temas que nos intereses, hacer un teatro debate, aburrirnos, divertirnos. Jubilosos.
Los objetivos de este taller son: (a) facilitar un espacio de encuentro y disfrute; y (b) disponer condiciones de experiencias para que algo nuevo nos pase (Larrosa, 2006).
Los momentos del taller serán: (1) Juegos de caldeamiento; (2) Sociometría donde conocernos y ver las posibilidades de esa grupalidad; (3) Facilitar una o más actividades en simultáneo; y (4) Cierre y plenario. El coordinador acompaña cada encuentro facilitando las actividades lúdicas, recreativas, artísticas y/o deportivas posibles para esos participantes en ese día; cuidando que el encuentro se mantenga encendido a lo largo de las horas.
Este espacio promueve la accesibilidad al derecho a la cultura y educación, el desarrollo integral en los jóvenes y aportan en la construcción de un buen vivir.
"Juego y biodanza" Danzar la vida - Nicolás Koconoz - Recreólogo, facilitador en biodanza y educador boimétrico.
Taller vivencial donde compartiremos lo esencial. Reaprendiendo a jugar biocéntricamente. Vivencia y corporalidad, un camino de reeducación afectiva. Nuevas miradas educativas desde la inteligencia emocional.
"interculturalidad, pedagogía de la imagen y juegos." Prof. Pol Zayat (Córdoba)
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